Final Feliz

Jovenes gracias a Dios hemos Concluido Satisfactoriamente.

Bitacora de contenido, Semana 4

 El ultimo sabado estuvo cargado de un derroche de informacion, entre las que podemos mencionar.

La exposicion del grupo no. 1, con el tema: La sociedad de la Informacion

La sociedad de la información tiene cada vez mayor importancia y grandes retos para la educación y el aprendizaje, las TICs desempeñan un fuerte papel de desarrollo, alcanzando a todos los sectores, desde los industriales y económicos, Hasta los educativos y de investigación. Por esta razón las TICs han sido reconocidas por apoyar este proceso de aprendizaje y cada vez más personas acceden a estos medios digitales. Hay muchas brechas que superar, pero debe de ser una labor de todos los gobiernos e instituciones educativas, sociales, etc.

El Grupo no. 2, Sociedad de la información y cambio educativo

que hablo de que pensar en la educación del presente es inseparable de ver el futuro y las alternativas que se ofrecen por vía de la sociedad de la información y de los saberes.  Resulta interesante estar atentos a las incipientes experiencias de incorporar tecnologías en las aulas de los centros educativas. A través de pizarras digitales o de equipamientos de proyección y audio se busca enriquecer la experiencia de aprendizaje donde suele ocurrir el mayor porcentaje del trabajo docente. No obstante lo anterior, aún no hay consenso sobre los reales impactos que las tecnologías de la información están registrando en los resultados escolares, específicamente de acuerdo a las mediciones estandarizadas de logros de aprendizaje.

El grupo no. 3, LAS TIC, HERRAMIENTAS Y RECURSOS PARA LA INNOVACIÓN Y FUTURO DE LA EDUCACIÓN

que nos hablo de una importante herramienta: EducaRed que es un sistema avanzado para la creación de conocimiento y para la integración escolar. En EducaRed hay aproximadamente entre 600 y 1000 blogs de profesores y alumnos que están creados desde una metodología que no asegura ser la mejor y tampoco única. El blog es una herramienta que nos parecía que teníamos que experimentar y por tanto hay más de 20 o 30 millones de blogueros en el mundo. Para concluir podríamos decir que EducaRed 2.0 es una plataforma de integración en la que se pueden hacer e intercambiar contenidos, gestionar el conocimiento, administrar el centro y todo esto incorporando el resto de los agentes educativos.

 

APRENDIZAJE CON LAS TIC

LA ESCUELA EN LA CULTURA DIGITAL: ¿UNA NUEVA INTELIGENCIA?  

LOS CAMBIOS DE LA CULTURA DIGITALCon los constantes cambios que ocurren en los nuevos tiempos de una cultura totalmente digital, nosotros que hemos nacido en el siglo XX, quedamos perturbados e intentamos una búsqueda de nuevas soluciones, como si fueran los mismos problemas que presentan nuevas variaciones en sus parámetros. Ya que nuestros jóvenes están cada vez mas acostumbrados a la tecnologia. Grupo 5

TIC Y PRÁCTICAS EDUCATIVAS: REALIDADES Y EXPECTATIVAS. Grupo 6

Las tecnologias de la informacion y la comunicacion TIC se utilizan todavía muy poco con fines específicamente educativos en los centros y, sobre todo, en las aulas. Sin que sea una exageración, podríamos decir que, de acuerdo con los datos disponibles, las actividades de enseñanza y aprendizaje que tienen lugar en la mayoría de las aulas ordinarias de EP y de ES de nuestro país no incorporan las TIC. El impacto de las TIC sobre las prácticas educativas escolares es todavía, en este momento, extremadamente limitado y está muy alejado de las expectativas que se esgrimen para justificar su incorporación.

LA INNOVACION EN LA ENSEÑANZA SOPORTADA EN TIC. UNA MIRADA AL FUTURO DESDE LAS CONDICIONES ACTUALES

La tecnología ha venido a completar el sistema en el proceso educativo, y la tecnología de información y comunicación TIC la podemos usar como una herramienta mas de este sistema, ya que los alumno de hoy en día tienen la habilidad de manejar los equipos tecnológicos a la perfección, lo que nos ayuda a guiar el proceso de aprendizaje mas fácilmente gracias a todas las informaciones que puede tener en tiempo mas corto y apoyando dicho desarrollo a este dinámico y complementario contexto. Gabriela Grupo 7

Los estudiantes exponen en la pizarra sus blogs grupal: grupo 1, estudiantesdigital.blogspot.com
grupo 2, somosgrupo2tecnologiaeducativa.blogspot.com 
grupo 3, mejorgrupo07.blogspot.com
grupo 4, florrosado24.blogspot.com, que es mi grupo
grupo 5, habilitaciongrupo5.blogspot.com
grupo 6, juancarlosrosado.blogspot.com
grupo 7, tecnologiaeducativagrupo7.blogspot.com 
Estos para comentar sus temas, luego el profesor sugiere el espacio web courSera.org, así como también  los cursos en lineas y el programa kham academy.

Actividad 6. Trabajo Grupal, grupo 4

La política británica sobre tecnologías de la información y de la comunicación  (TIC) para el siglo XXI.

Universidad Católica Tecnológica del Cibao

UCATECI

Asignatura

Tecnología Educativa

Participantes

—Flora Rosado Suriel

—Rosa Hernández Rosario

—Tania Santos Abreu

—Juana Mora Peñaló

—Olfi Rosado Lara

—Dilenia Tejada Batista

—Cesarina Saviñon Duran

—Juana Victoriano G.

Facilitador

Etanislao de la Cruz

Evolución de las TIC en la docencia, teoría e investigación del aprendizaje.

El primer transmisor y receptor del código Morse, data del año 1837 y que, según el Smithsonian Institute, marcó el principio de lo que llamamos la era de la información. 

hemos experimentado, sobre todo en estos últimos cinco años con la explosión de Internet, un aumento impresionante en la cantidad de formas en que podemos transmitir la información y, más importante aún tal vez, en el número de personas que actualmente pueden participar

en esta transmisión de información.

Inversión Inglesa En Las Tic

En los últimos veinte años se ha invertido mucho dinero en estas tecnologías y, por supuesto, cuando se invierte dinero, se buscan los efectos de esa inversión. Se ha llevado a cabo toda una serie de intentos nacionales de evaluar este impacto. A principios de los 90 se emprendió una gran iniciativa nacional para relacionar los niveles de uso de las TIC y el rendimiento de los alumnos. El sistema de enseñanza asistida, que se defendió a muerte, no merecía, según lo que descubrió el estudio, una inversión tan grande.

Tendencias en las TIC al día de hoy

Tendencias que cabe señalar actualmente en el Reino Unido en este campo de las TIC son:

• La amplia utilización de software social, softbook, donde a menudo los jóvenes manejan la gran cantidad de personas que tienen dispositivos personales;

• La utilización casi universal entre los jóvenes de algún tipo de teléfono móvil y también de los mp3 que no solo reproducen música;

• Un acceso muy amplio a trabajo wifi, tanto en los centros educativos asociados, es decir, en organizaciones públicas, como cada vez más en el domicilio;

• y las pizarras electrónicas interactivas en casi todas las paredes disponibles en los centros escolares.

Perspectivas sobre las TIC

No se trata de si se utiliza el ordenador en el aula, sino de cómo se utiliza.  Este es uno de los motivos por los cuales los estudios a gran escala, a la hora de buscar el impacto de la educación electrónica, no examinan la forma de la utilización de las TIC en diferentes aulas o centros, incluso dentro de un mismo centro, porque  puede haber al menos tres modelos simultáneos.

Habrá personas que simplemente se centran en enseñar a los alumnos a utilizar  el ordenador.

Otras se centran en la utilización del ordenador para hacer lo que siempre se ha hecho, pero quizá hacerlo de manera más eficiente.

Y, por último, quienes consideran la tecnología como un agente de cambio para replantear cómo estructuran, cómo configuran la experiencia educativa en los centros.

Las nuevas tecnologías de la información y la Comunicación (TIC) en la educación: desafíos para las políticas públicas en América Latina

Las categorías de indicadores señaladas no solo permiten distinguir las etapas de avance en que se encuentran los países. También remiten a las principales dimensiones y a la secuencia– en que se presentan los desafíos con que se enfrentan las políticas públicas en este ámbito. En lo que sigue se destacan cuatro de los principales desafíos con que  se han enfrentado los programas públicos de informática.

    El primer desafío se refiere al acceso y, específicamente, a  la ampliación del acceso.

   Un segundo desafío se refiere a la de capacitación los docentes y, en particular, a las estrategias desplegadas por los programas públicos de informática educativa, incluyendo el tipo de capacitación y su alcance.

    El tercer desafío se vincula a la integración de las TIC en el Currículum.

    Por último, un cuarto desafío se refiere a la incorporación de las TIC en los procesos de enseñanza/aprendizaje.

  

Impulsando la educación en red: retos y realidades

Se trabaja día a día con el fin de impulsar el desarrollo de la sociedad de la información mediante la ejecución de programas definidos.

Con el objeto de aunar los esfuerzos entre Administraciones en redes. Este se pone en marcha mediante diferentes líneas de actuación dirigidas a transformar nuestra educación basada en modelo tradicionales, en una educación cimentada en la sociedad del conocimiento, siendo este uno de los retos más importantes a los que hoy nos enfrentamos.

El gran reto es impulsar la educación en red en todo el territorio nacional.

1.    LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN

Uno de los retos de las sociedades actuales es ser capaces de aprovechar las posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías de la información para alcanzar un estado de desarrollo social en el que los ciudadanos, y entidades públicas y privadas, puedan obtener y compartir cualquier información, independientemente del lugar o momento en el que se encuentren.

Un claro ejemplo de esto es la adopción de las TIC en el ámbito de la educación y su integración en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

2.    RED.ES: IMPULSANDO LA EDUCACIÓN EN RED

Entre los diferentes programas puestos en marcha en el ámbito de la educación, el primero fue Internet en la Escuela. Con este fin ha lanzado por un lado el programa Internet en el Aula.

Por otro lado, para reforzar un aspecto clave como es la sensibilización y la capacitación de los docentes para el uso de las TIC, se ha lanzado el programa Enseña. También se ha lanzado el programa Campus en Red.

Poner a disposición de los centros el equipamiento informático y las infraestructuras necesarias para su uso eficaz en las aulas, cuando sea requerido por los docentes en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El reto es conseguir que las diferentes soluciones que se hayan de llevar a las aulas y que potencien modelos tecnológicos.

IMPULSANDO LA EDUCACIÓN EN RED: REALIDADES

Impulsar la educación en red está suponiendo la satisfacción de ir obteniendo las siguientes realidades.

  Poner a disposición de los centros el equipamiento informático y las infraestructuras necesarias para su uso eficaz en las aulas cuando sea requerido por los docentes en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

    Dotar de servicios a la comunidad educativa, eliminando  las barreras que dificultan el uso de las TIC

  Potenciar la comunicación de las familias con los centros educativos, aprovechando las posibilidades que aporta el uso de las TIC.

   Realizar actuaciones específicas dirigidas al uso de las TIC por parte de alumnos con necesidades educativas especiales y de colectivos desfavorecidos.

    Llevar a cabo actuaciones de seguimiento y evaluación de la implantación de la sociedad de la información en los centros educativos.

CONCLUSIONES

Para llevar a cabo las acciones de impulso a la educación en red, ha sido fundamental el establecimiento del marco de Colaboración tanto entre los Ministerios de Industria y Educación.

Gracias a su perspectiva global de las necesidades de las distintas Administraciones, ha podido detectar sinergias y aunar esfuerzos para conseguir resultados con la máxima eficacia.

En definitiva, en un periodo de tiempo muy corto se ha dado un gran impulso a la educación en red mediante políticas prácticas, pragmáticas y orientadas a conseguir la adecuada utilización de las TIC.

ACTIVIDAD 9. GUÍA DE TRABAJO.

ACTIVIDAD NUEVE (9).GUÍA DE TRABAJO.

1. PROBLEMAS DE APRENDIZAJE.

A) ¿Cuáles son los problemas mas críticos que usted enfrenta en el proceso de aprendizaje?

uno de los problemas que debemos enfrentar en las aulas es que los niños tienen ritmo de aprendizaje diferente, con características muy distintas y que la mayoría vienen de hogares disfuncionales.

B) ¿Qué es lo que cuesta mas enseñar y aprender?

Es ayudar a los niños a aprender, como aplicar el uso correcto de las tecnologías e implementarlo al dicente para que tenga mayor eficacia, eficiencia y responsabilidad a la hora de usarlo.

C) ¿Cómo podría la tecnología aportar a la solución de los problemas?

Haciendo el uso correcto de la TIC, que sea parte de mis recursos a usar rompiendo con la deficiencia y falta de conocimientos de la TIC.

2. APORTE DE LA TECNOLOGÍA.

A) ¿De que manera aporta la tecnología el proceso de aprendizaje?

- Nos ayuda a obtener mejores resultados pedagógicos con los estudiantes.

- La transformación más profunda de la práctica docente.

- Permite dar mejor desarrollo de competencia.

B)¿Qué evidencia científica existe de que la tecnología pueda ayudar al currículum escolar?

Según la revista OEI-EDICIONES Iberoamericana de educación.

Que los grandes avances de la tecnología de la información esta alterando la naturaleza del trabajo y el ejercicio ciudadano y que también lo harán con las habilidades de los niños y jóvenes lleguen a hacer exitoso en el futuro, la tecnología se convierte en un soporte educacional.

3. PROBLEMAS PARA USAR LA TECNOLOGÍA.

A) ¿Cuáles son las principales barreras o dificultades que existen para que los docentes utilicen tecnología?

-          Miedo a enfrentar algo nuevo.

-          falta de conocimientos por parte del docente.

-          poca capacitación del docente por parte del centro educativo.

 B) ¿Cómo pueden esas barreras ser eliminadas o reducidas?

-          Brindar capacitación a los docentes.

-          que la tecnología sea parte del currículo.

4. ELEMENTOS A CONSIDERAR.

A) ¿Cómo debería ser considerado el momento de integrar la tecnología al currículum escolar?

-          Capacitación del uso de la tecnología.

-          Vigilancia por parte de los padres.

B) ¿Cuáles de estos elementos se relaciona directamente con los docentes?

- Confianza y motivación.

5. IMPACTO EN LOS ALUMNOS.

A) ¿Cómo la tecnología esta cambiando la manera en que los alumnos aprenden?

Para el estudiante o alumno se le hace más fácil hacer uso de la tecnología que adaptarse a los métodos pedagógicos tradicionales.

B) ¿Podría los alumnos estar  preparados para la educación superior o para el mundo laboral pese al contar con el docente que no usa la tecnología?

En mi opinión personal pienso que si ya que el alumno siguiera sumergido y descubriendo cosas nuevas de la tecnología este o no este orientado por parte de maestros o de los padres, estarán expuestos a indagar lo que quiera sin su aprovacion.

C) ¿Qué tipo de dilema enfrenta esto?

A que nuestros alumnos no le den el uso correcto a la tecnología.

6. SOCIEDAD DE INFORMACIÓN.

A) ¿Cómo el acceso a la tecnología cambia la manera en que aprendemos?

Cambia a manera de que podemos usar la tecnología como un recurso indispensable para la exigencia de los nuevos tiempos.

B) ¿Qué rol puede tener el docente con el nuevo escenario?

A que se aprenda la TIC, como propósito educativo ser mediado a que el joven aprenda a vivir con responsabilidad en un mundo constante de información.

Actividad 8. Nativo y Emigrante

Breve ensayo de la reflexión que obtiene del mismo.

La educación ha cambiado mucho después del ingreso de la tecnología a la educación, hoy nos resulta difícil educar a los nativos digitales que son aquellas personas que nacieron durante las décadas de los años 1980 y 1990, cuando ya existía una tecnología digital bastante desarrollada y la cual estaba al alcance de muchos. Por otro parte, el término inmigrante digital se refiere a todos aquellos nacidos entre los años 1940 y 1980, ya que se considera que han sido espectadores y actores generalmente privilegiados del proceso de cambio tecnológico.

Esta introducción de la tecnología ha traído consigo aspectos positivos, pero también aspectos negativos, ya que los estudiantes tienen poca concentración al momento de trabajar y un comportamiento muy diferente en su forma de actuar y pensar.

Hasta hace poco los filósofos y  psicólogos occidentales daban por sentado que en el pensamiento humano subyacían los mismos procesos básicos. Mientras que las diferencias culturales pueden citar otras afirmaciones diferentes. 

Los estudiantes de hoy han crecido con estas nuevas tecnologías y herramientas digitales, lo que los enfrenta a grandes desafíos y a aprender cosas que se les presenta de forma rápida, es decir piensan y procesan la información de forma absolutamente diferente, podemos decir que sus patrones de pensamientos han cambiado y esta diferencia es lo que los hace llamar Nativos Digitales, ya que es la característica que los hace hablante innato de un idioma digital que los distingue de las generaciones antiguas.

El problema radica en como implementar nuevas herramientas metodológicas a las aulas, siendo este el reto mas grande que enfrenta la educación hoy en día. Para los estudiantes de hoy los profesores hablan otro idioma, lo que lo hace desconocido y aburrido para ello, ya que dicho idioma esta pasado de moda y es incomprensible para los educandos, lo que sitúa a los docentes en el esfuerzo por aprenderlo sin morir en el intento.

Los nativos digitales están acostumbrados a recibir información muy rápido. Les gusta trabajar constantemente sin caer en la rutina, les gusta compartir conocimiento, les gusta recibir premios por sus logros y se frustran cuando algo no les resulta, ellos prefieren los juegos al trabajo serio.

por otra parte los inmigrantes digitales tienen poco aprecio por estas nuevas destrezas que los nativos han adquirido y perfeccionado, ya que lo ven como algo extraño y difícil de aprender, algo a lo que no están acostumbrado y a lo cual se enfrenta lentamente de forma individual y seria, estos extraños al no poder enfrentarse exitosa mente a la tecnología, se reusan a implementarla en su clase y a usarla como una forma de enseñar y aprender junto con ella.

Debería acercarse mas la tecnología a los estudiantes y aun mas a los profesores pero de manera directa y sincera, ya sea a través de cursos, capacitación y/o entrenamientos, para que así ellos la implementen en su clase pero sin dejar de lado los conceptos o contenidos tradicionales a los que están acostumbrados.

Este cambio es básico para mejorar la educación, los profesores deben aprender a comunicarse con los nativos digitales en el idioma de ellos, implementando la tecnología en sus clases, lo que le daría un gran empuje al sistema de aprendizaje. 

   

Bitacora de Contenido, Semana 3

El Profesor comienza con una cuestionante: alguien ha tenido problemas con las tareas? los dicentes le expresan las dudas y el facilitador aclara.

El facilitador sugiere a los estudiantes que vean el blog como una herramienta educativa y que pueda ser productivo para apoyar el proceso educativo.

Comenzamos la clase programada para este sábado con una hermosa canción: El Himno de Victoria de Danni Berrios e Invocamos a nuestro padre celestial para darle gracias por un día mas y pidiendo que sea nuestro guía en el proceso.

Luego de esto el profesor pasa lista.

El maestro sugiere a los estudiantes solo enviar un correo con el link del blog, ya que con solo enviar el link del blog, el ve todas las tareas.

algunas anécdotas hechas por el profesor son:

1. El profesor que interrumpe la maestra para darle una buena noticia: podía innovar su clase con tecnología.

2. La ministra que le envía la comunicación a la monja.

3. El porque al pavo se le corta el pichirri.

4. La niña que le pusieron un C en conducta.

Cuatro preguntas a plantearse antes de integrar las T.I.C en el proceso educativo.

1. Una tiene que ver con las Competencias, cuales son los objetivos finales con respecto al dominio técnico de los estudiantes?

• Búsqueda de información
• Apresto educativo
• Evaluación de contenido
• Uso razonable
• Protección de acoso

El facilitador diserta sobre google académico (google academy), este es un espacio en el que los resultados encontrado son totalmente fiable porque la información que esta ahí es evaluada y validado por un grupo de expertos. Sugiere a los dicentes utilizarlo.

2. Otra tiene que ver sobre Planificación, como los dispositivos de los que disponemos contribuyen al logro de las competencias o marcadores de competencias que hemos descrito anteriormente? Primero debemos planificar que es lo que queremos con esos recursos para luego dar el uso adecuado a los recursos tecnológicos.

El profesor menciona el Stetting: el enviar acciones por internet, debemos concientizar a nuestros adolescentes sobre el mal uso de las redes sociales y ayudarlo a crear competencias para que se defiendan del acoso virtual.

3.La Formación, que desarrollo profesional necesitara el profesional docente para enfrentarse exitosa mente a esta nueva situación y ayudar al alumno a alcanzar las competencias descritas en el punto 1? se debe capacitar al maestro antes de utilizar esos recursos.

4. Evaluación, que datos recoger para seguir el progreso de nuestro proyecto y nuestras iniciativas? como vamos a auto-evaluar? verificar si se esta logrando el desarrollo de la competencias, si no responde a esas competencias no estuvo bien planificado e implementado.

Fase de la Incorporación de las TIC en el Proceso Educativo.

Debería existir cuatro fases

Fase uno. Equipamiento

Fase dos. Capacitación tecnológica

Fase tres. Capacitación tecno-pedagógica (desarrollar un ambiente de participación haciendo uso de la tecnología).

Fase cuatro. Evaluativa

Recomendaciones:

• El proceso de formación debe estar acompañado de tutores o guías competentes.
• debe haber un acompañamiento permanente al docente en formación.
• En ningún caso la formación debe limitarse al asunto técnico, debe trascender lo tecnológico.
• Para su implementación, es necesario realizar una planeación estratégica.

El profesor recuerda la reflexión del padre que le dice al niño que tenga cuidado donde pisa y el le contesto, ten cuidado tu porque yo sigo tus pasos.

Luego del almuerzo  el profesor  trata el tema de exposición grupal  y dice que evalúa la capacidad que el alumno tenga para desarrollar el contenido, así como también las herramientas y estrategias tecnológicas que utilice.

Los grupos tendrán un tiempo de 45 minutos para su exposición, la misma será como una practica docente.  Valor de la exposición 30 puntos. 20 para el análisis grupal del documento, la exposición el blog y 10 de participación del trabajo de los demás grupos, comentarios en la publicación.

El profesor habla de que las tareas deben ser lo más explícita y entendible posible.

Grupo 1. Tratara el tema: Documentos básicos de las TIC en educación. De las 11 hasta 70

Grupo 2.  La nueva educación, la sociedad de la información y de los saberes. Página 71 hasta 87

Grupo 3.las TIC en el futuro de la educación de la 91 hasta la 105

Grupo 4. 107 hasta 127, mi grupo

Grupo 5.  Sección 4, aprendizaje con las TIC 135 HASTA 153

Grupo 6. La sección 5, los primeros 2 capítulos, desde la 161 hasta la 176

Grupo 7. Los tres últimos capítulos 177 hasta 190

La última clase es el sábado 5, tenemos hasta el 12 para enviar todas las tareas.

Luego de esto el facilitador aclara dudas sobre las tareas.

Hace practica utilizando hot potatoes. El descubrimiento de américa y nos muestra que es un programa fácil de usar para resolver ejercicios en lineas. Tiene la ventaja de que se puede programar para barajar el orden de las preguntas al cargar la pagina por lo que puedo utilizarlo en el curso y los estudiantes no necesitan fijarse porque el orden de las preguntas sera diferente; ademas de que si marca la respuesta errónea el sistema le dice que surgió en esa fecha. Es una herramienta gratuita y muy entretenida de aprender.

Hot Potatoes

Hot Potatoes es un sistema para crear ejercicios educativos que pueden realizar posteriormente a través de la web. Los ejercicios que crea son del tipo respuesta corta, selección múltiple, rellenar los huecos, crucigramas, emparejamiento y variados.

Su licencia no es libre, pero a partir del 1 de septiembre de 2009 se distribuye la versión sin limitaciones a través de la sección Descargas de su sitio web.

Hot Potatoes está creado por el centro de humanidades y computación de la Universidad de Victoria, en Canadá. Para asuntos comerciales se ha creado la empresa Half-Baked Software Inc.

Se han observado ciertas incompatibilidades con algunos navegadores como Firefox.

Enlaces externos

• Web oficial del software

Categoría: 

Software educativo

Que sabia? que las T.I.C son una herramienta educativa de gran utilidad y que si la sabemos aprovechar los estudiantes aprenden mientras usan  las redes para compartir conocimiento con sus compañeros.

Que se reforzó? las cuatro preguntas a plantearse antes de integrar las T.I.C en el proceso educativo.

Que aprendí?  todo lo relacionado con el programa Hot Potatoes.