Actividad 8. Nativo y Emigrante

Breve ensayo de la reflexión que obtiene del mismo.

La educación ha cambiado mucho después del ingreso de la tecnología a la educación, hoy nos resulta difícil educar a los nativos digitales que son aquellas personas que nacieron durante las décadas de los años 1980 y 1990, cuando ya existía una tecnología digital bastante desarrollada y la cual estaba al alcance de muchos. Por otro parte, el término inmigrante digital se refiere a todos aquellos nacidos entre los años 1940 y 1980, ya que se considera que han sido espectadores y actores generalmente privilegiados del proceso de cambio tecnológico.

Esta introducción de la tecnología ha traído consigo aspectos positivos, pero también aspectos negativos, ya que los estudiantes tienen poca concentración al momento de trabajar y un comportamiento muy diferente en su forma de actuar y pensar.

Hasta hace poco los filósofos y  psicólogos occidentales daban por sentado que en el pensamiento humano subyacían los mismos procesos básicos. Mientras que las diferencias culturales pueden citar otras afirmaciones diferentes. 

Los estudiantes de hoy han crecido con estas nuevas tecnologías y herramientas digitales, lo que los enfrenta a grandes desafíos y a aprender cosas que se les presenta de forma rápida, es decir piensan y procesan la información de forma absolutamente diferente, podemos decir que sus patrones de pensamientos han cambiado y esta diferencia es lo que los hace llamar Nativos Digitales, ya que es la característica que los hace hablante innato de un idioma digital que los distingue de las generaciones antiguas.

El problema radica en como implementar nuevas herramientas metodológicas a las aulas, siendo este el reto mas grande que enfrenta la educación hoy en día. Para los estudiantes de hoy los profesores hablan otro idioma, lo que lo hace desconocido y aburrido para ello, ya que dicho idioma esta pasado de moda y es incomprensible para los educandos, lo que sitúa a los docentes en el esfuerzo por aprenderlo sin morir en el intento.

Los nativos digitales están acostumbrados a recibir información muy rápido. Les gusta trabajar constantemente sin caer en la rutina, les gusta compartir conocimiento, les gusta recibir premios por sus logros y se frustran cuando algo no les resulta, ellos prefieren los juegos al trabajo serio.

por otra parte los inmigrantes digitales tienen poco aprecio por estas nuevas destrezas que los nativos han adquirido y perfeccionado, ya que lo ven como algo extraño y difícil de aprender, algo a lo que no están acostumbrado y a lo cual se enfrenta lentamente de forma individual y seria, estos extraños al no poder enfrentarse exitosa mente a la tecnología, se reusan a implementarla en su clase y a usarla como una forma de enseñar y aprender junto con ella.

Debería acercarse mas la tecnología a los estudiantes y aun mas a los profesores pero de manera directa y sincera, ya sea a través de cursos, capacitación y/o entrenamientos, para que así ellos la implementen en su clase pero sin dejar de lado los conceptos o contenidos tradicionales a los que están acostumbrados.

Este cambio es básico para mejorar la educación, los profesores deben aprender a comunicarse con los nativos digitales en el idioma de ellos, implementando la tecnología en sus clases, lo que le daría un gran empuje al sistema de aprendizaje. 

   

Bitacora de Contenido, Semana 3

El Profesor comienza con una cuestionante: alguien ha tenido problemas con las tareas? los dicentes le expresan las dudas y el facilitador aclara.

El facilitador sugiere a los estudiantes que vean el blog como una herramienta educativa y que pueda ser productivo para apoyar el proceso educativo.

Comenzamos la clase programada para este sábado con una hermosa canción: El Himno de Victoria de Danni Berrios e Invocamos a nuestro padre celestial para darle gracias por un día mas y pidiendo que sea nuestro guía en el proceso.

Luego de esto el profesor pasa lista.

El maestro sugiere a los estudiantes solo enviar un correo con el link del blog, ya que con solo enviar el link del blog, el ve todas las tareas.

algunas anécdotas hechas por el profesor son:

1. El profesor que interrumpe la maestra para darle una buena noticia: podía innovar su clase con tecnología.

2. La ministra que le envía la comunicación a la monja.

3. El porque al pavo se le corta el pichirri.

4. La niña que le pusieron un C en conducta.

Cuatro preguntas a plantearse antes de integrar las T.I.C en el proceso educativo.

1. Una tiene que ver con las Competencias, cuales son los objetivos finales con respecto al dominio técnico de los estudiantes?

• Búsqueda de información
• Apresto educativo
• Evaluación de contenido
• Uso razonable
• Protección de acoso

El facilitador diserta sobre google académico (google academy), este es un espacio en el que los resultados encontrado son totalmente fiable porque la información que esta ahí es evaluada y validado por un grupo de expertos. Sugiere a los dicentes utilizarlo.

2. Otra tiene que ver sobre Planificación, como los dispositivos de los que disponemos contribuyen al logro de las competencias o marcadores de competencias que hemos descrito anteriormente? Primero debemos planificar que es lo que queremos con esos recursos para luego dar el uso adecuado a los recursos tecnológicos.

El profesor menciona el Stetting: el enviar acciones por internet, debemos concientizar a nuestros adolescentes sobre el mal uso de las redes sociales y ayudarlo a crear competencias para que se defiendan del acoso virtual.

3.La Formación, que desarrollo profesional necesitara el profesional docente para enfrentarse exitosa mente a esta nueva situación y ayudar al alumno a alcanzar las competencias descritas en el punto 1? se debe capacitar al maestro antes de utilizar esos recursos.

4. Evaluación, que datos recoger para seguir el progreso de nuestro proyecto y nuestras iniciativas? como vamos a auto-evaluar? verificar si se esta logrando el desarrollo de la competencias, si no responde a esas competencias no estuvo bien planificado e implementado.

Fase de la Incorporación de las TIC en el Proceso Educativo.

Debería existir cuatro fases

Fase uno. Equipamiento

Fase dos. Capacitación tecnológica

Fase tres. Capacitación tecno-pedagógica (desarrollar un ambiente de participación haciendo uso de la tecnología).

Fase cuatro. Evaluativa

Recomendaciones:

• El proceso de formación debe estar acompañado de tutores o guías competentes.
• debe haber un acompañamiento permanente al docente en formación.
• En ningún caso la formación debe limitarse al asunto técnico, debe trascender lo tecnológico.
• Para su implementación, es necesario realizar una planeación estratégica.

El profesor recuerda la reflexión del padre que le dice al niño que tenga cuidado donde pisa y el le contesto, ten cuidado tu porque yo sigo tus pasos.

Luego del almuerzo  el profesor  trata el tema de exposición grupal  y dice que evalúa la capacidad que el alumno tenga para desarrollar el contenido, así como también las herramientas y estrategias tecnológicas que utilice.

Los grupos tendrán un tiempo de 45 minutos para su exposición, la misma será como una practica docente.  Valor de la exposición 30 puntos. 20 para el análisis grupal del documento, la exposición el blog y 10 de participación del trabajo de los demás grupos, comentarios en la publicación.

El profesor habla de que las tareas deben ser lo más explícita y entendible posible.

Grupo 1. Tratara el tema: Documentos básicos de las TIC en educación. De las 11 hasta 70

Grupo 2.  La nueva educación, la sociedad de la información y de los saberes. Página 71 hasta 87

Grupo 3.las TIC en el futuro de la educación de la 91 hasta la 105

Grupo 4. 107 hasta 127, mi grupo

Grupo 5.  Sección 4, aprendizaje con las TIC 135 HASTA 153

Grupo 6. La sección 5, los primeros 2 capítulos, desde la 161 hasta la 176

Grupo 7. Los tres últimos capítulos 177 hasta 190

La última clase es el sábado 5, tenemos hasta el 12 para enviar todas las tareas.

Luego de esto el facilitador aclara dudas sobre las tareas.

Hace practica utilizando hot potatoes. El descubrimiento de américa y nos muestra que es un programa fácil de usar para resolver ejercicios en lineas. Tiene la ventaja de que se puede programar para barajar el orden de las preguntas al cargar la pagina por lo que puedo utilizarlo en el curso y los estudiantes no necesitan fijarse porque el orden de las preguntas sera diferente; ademas de que si marca la respuesta errónea el sistema le dice que surgió en esa fecha. Es una herramienta gratuita y muy entretenida de aprender.

Hot Potatoes

Hot Potatoes es un sistema para crear ejercicios educativos que pueden realizar posteriormente a través de la web. Los ejercicios que crea son del tipo respuesta corta, selección múltiple, rellenar los huecos, crucigramas, emparejamiento y variados.

Su licencia no es libre, pero a partir del 1 de septiembre de 2009 se distribuye la versión sin limitaciones a través de la sección Descargas de su sitio web.

Hot Potatoes está creado por el centro de humanidades y computación de la Universidad de Victoria, en Canadá. Para asuntos comerciales se ha creado la empresa Half-Baked Software Inc.

Se han observado ciertas incompatibilidades con algunos navegadores como Firefox.

Enlaces externos

• Web oficial del software

Categoría: 

Software educativo

Que sabia? que las T.I.C son una herramienta educativa de gran utilidad y que si la sabemos aprovechar los estudiantes aprenden mientras usan  las redes para compartir conocimiento con sus compañeros.

Que se reforzó? las cuatro preguntas a plantearse antes de integrar las T.I.C en el proceso educativo.

Que aprendí?  todo lo relacionado con el programa Hot Potatoes. 

Actividad 7. Uso educativo de las redes sociales.

https://www.facebook.com/groups/252884088250751/

Las redes sociales son una valiosa herramienta para el aprendizaje, si los padres y docentes conciencian a sus hijos y alumnos a usarlas de forma correcta.

Pienso que debemos aprovechar la era tecnológica en la que estamos viviendo para impulsar a los dicentes a hacer grandes y productivas cosas con la tecnología.


https://www.facebook.com/groups/252884088250751/

Esta es una actividad crucial para todos.

Hermosisima canción, Si le crees a Dios

Nada es imposible para Dios, si crees en el, todos tus problemas se solucionaran, sanaras de tu enfermedad y veras la luz donde otros ven oscuridad.

Algunas frases que siempre me digo a mi misma cuando estoy triste, desanimada o con problemas son:

Dios me dijo que todo saldrá bien...
                                             ... y yo le creo.

Las cicatrices de nuestra vida tienen un solo propósito...

                                                 ... Probar que Dios tiene el poder de borrarla.

Lo que no puedas resolver hablando, hazlo orando
Lo que no puedas resolver de pie, hazlo de rodilla
Porque Dios hará lo que tu no puedas hacer.

Una que me ayudo mucho en momentos tristes y amargos de mi vida fue:

Señor yo creo, pero aumenta mi fe !!!!!!

No tengo palabras para agradecer a Dios todas las bendiciones que me da día tras día.

Yo soy el ejemplo vivo de todas las cosas buenas que se reciben,

                                                                                                     Si le crees a Dios.

Webquest, Actividad 5

webquest creator: Flor Rosado

Los tres estados de la materia.

http://www.webquestceys.com/majwq/wq/ver/13052


http://www.webquestceys.com/majwq/inicio


http://www.webquestceys.com/majwq/login/validar/

Actividad 4. Desarrollar un plan de clases. Modelo Assure

Los tres estados de la materia 

Plan de clase desarrollado según el esquema de planificación ASSURE 

Analizando al aprendiz 

•  Nivel: 1er. Grado, 1er. Ciclo del Nivel Medio
•  Asignatura: Ciencias Naturales, Biologia
•  Los estudiantes tienen una edad promedio de 14 a 15 años. En este nivel los estudiantes poseen habilidades informáticas adquiridas tanto dentro como fuera del liceo, y poseen un marcado interés en la Tecnología de la Información y la Comunicación.

Objetivos

Al finalizar la lección los estudiantes de Primer grado del nivel medio podrán:

1. Demostrar habilidad para seguir instrucciones paso a paso, durante el proceso de elaboración del gráfico de los tres estados de la materia.

2. Reconocer los tres estados de la materia con un 100% de precisión, a través de la investigación en Internet y la instrucción dirigida por la profesora.

3. Describir los tres estados de la materia, mediante aprendizaje colaborativo.

4. Realizar presentaciones en el software Power Point agregando animaciones y sonidos.

5. Auto-evaluar las habilidades y manejo de herramientas del software Power Point.

6. Comprender en un 100% su responsabilidad en la conservación de los recursos naturales.

7. Demostrar habilidad en la búsqueda de información e imágenes del tema a través del Internet.

8. Desarrollar sinergia para el logro de los objetivos del grupo, integrándose activamente a las labores asignadas y entregándolas en el tiempo asignado para el desarrollo de la actividad (15 minutos).

9. Desarrollar habilidades de comunicación al exponer el tema desarrollado ante sus compañeros de clase, en una breve presentación de 5 minutos.

Métodos

  1.    Los alumnos forman grupos de cuatro integrantes y revisan en las siguientes páginas de Internet:

2. http://www.pisacola.com/secciones/home/index.asp.

    http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/93_iniciacion_interactiva_materia/curso/materiales/estados/estados1.htm

a. Leen el contenido del tema la materia.

b. Identifican las propiedades físicas y químicas de la materia.

c. Anotan las propiedades generales de la materia: Las físicas y las químicas.                   

3.   Observan en la página de Internet: ttp://es.encarta.msn.com/media_461551266_761559773_-1_1/Orden_en_la_materia.html Los dibujos de los tres recipientes que contienen materias en estado líquido, sólido y gaseoso y observar las características que poseen los diferentes estados de la materia. Realizar en Power Point.

  a.    Registrar las características observados en los dibujos de los recipientes con la en diferentes estados.    

  b.    Redactar en una presentación la impresión que tuvieron al leer y observar el tema de los estados de la materia.

  c.  Observar materiales en el aula y clasificarlos en los diferentes estados de la materia; atendiendo a sus características.

Medios

• Texto: una hoja con instrucciones para la realización de una práctica en Power Poin 
•  Computador
• Datashow para proyección de su práctica
• Internet para la búsqueda de paginas, imágenes, animaciones, sonidos e informaciones para enriquecer su presentación.
•  Bibliotecas y/o colecciones de cliparts en caso no tener conexión.

                       

Utilización de medios y materiales

Para el desarrollo de la practica se prepara el aula con una mesa, varios recipientes para una mejor comprensión de los tres estados de la materia.

    Trataremos que los materiales no sean costosos y serán los estudiantes lo que realicen la práctica. Para esto es necesario:

Revisar los Materiales 

1. Hoja impresa con instrucciones 

2. Recipientes con agua, hielo y gas en diferentes formas (globos, entre otras). 

3. Presentación en Datashow.

4. Gráficos con los tres estados de la materia.

Preparar los Materiales 
   Verificar que todos los materiales estén en el orden en que se van a usar (orden cronológico, preferiblemente).

Preparar el Ambiente
      Para que el ambiente no tenga distractores cerraremos todas las ventanas, para que el aula sea la simulación de un laboratorio.

Preparar a los Aprendices
    El facilitador diserta sobre la materia y los tres estados, explicación breve de ellos, para atrapar la atención de los dicentes y despertar su interés por la practica.

Proporcionar Experiencia 
  Presentación en  Datashow de la materia, los tres estados y ejemplos en gráficos. 

Participación

   Luego de recibir instrucciones por parte de la maestra, los/las estudiantes realizaran experimentos y gráficos con los tres estados de la materia. Los dicentes estarán en libertad de formar los grupos con los compañeros que deseen, pero con la limitación de no mas de 4 por equipo, los cuales tendrán cada uno sus responsabilidades.

Evaluación

     Le asignare una puntuación de 15 puntos para cada estudiantes, dependiendo la calidad del trabajo, la presentación en Power Point y el dominio en el momento de la explicación de todo el proceso.

Revisión
    Revisar si todo esta bien y si los estudiantes lograron un aprendizaje significativo, de no ser asi, hacer una retroalimentación del tema. 

Estados de la materia       La  materia se presenta en tres estados o formas de agregación: sólido, líquido y gaseoso.     Dadas las condiciones existentes en la superficie terrestre, sólo algunas sustancias pueden hallarse de modo natural en los tres estados, tal es el caso del agua.      La mayoría de sustancias se presentan en un estado concreto. Así, los metales o las sustancias que constituyen los minerales se encuentran en estado sólido y el oxígeno o el CO2 en estado gaseoso:        Los sólidos: Tienen forma y volumen constantes. Se caracterizan por la rigidez y regularidad de sus estructuras.        Los líquidos: No tienen forma fija pero sí volumen. La variabilidad de forma y el presentar unas propiedades muy específicas son característicos de los líquidos.       Los gases: No tienen forma ni volumen fijos. En ellos es muy característica la gran variación de volumen que experimentan al cambiar las condiciones de temperatura y presión.                           Estado sólido       Los sólidos se caracterizan por tener forma y volumen constantes. Esto se debe a que las partículas que los forman están unidas por unas fuerzas de atracción grandes de modo que ocupan posiciones casi fijas. En el estado sólido las partículas solamente pueden moverse vibrando u oscilando alrededor de posiciones fijas, pero no pueden moverse trasladándose libremente a lo largo del sólido. Las partículas en el estado sólido propiamente dicho, se disponen de forma ordenada, con una regularidad espacial geométrica, que da lugar a diversas estructuras cristalinas. Al aumentar la temperatura aumenta la vibración de las partículas.               Estado líquido       Los líquidos, al igual que los sólidos, tienen volumen constante. En los líquidos las partículas están unidas por unas fuerzas de atracción menores que en los sólidos, por esta razón las partículas de un líquido pueden trasladarse con libertad. El número de partículas por unidad de volumen es muy alto, por ello son muy frecuentes las colisiones y fricciones entre ellas. Así se explica que los líquidos no tengan forma fija y adopten la forma del recipiente que los contiene. También se explican propiedades como la fluidez o la viscosidad. En los líquidos el movimiento es desordenado, pero existen asociaciones de varias partículas que, como si fueran una, se mueven al unísono. Al aumentar la temperatura aumenta la movilidad de las partículas (su energía).

      Estado Gaseoso

   Los gases, igual que los líquidos, no tienen forma fija pero, a diferencia de éstos, su volumen tampoco es fijo. También son fluidos, como los líquidos.

     En los gases, las fuerzas que mantienen unidas las partículas son muy pequeñas. En un gas el número de partículas por unidad de volumen es también muy pequeño.

      Las partículas se mueven de forma desordenada, con choques entre ellas y con las paredes del recipiente que los contiene. Esto explica las propiedades de expansibilidad y compresibilidad que presentan los gases: sus partículas se mueven libremente, de modo que ocupan todo el espacio disponible. La compresibilidad tiene un límite, si se reduce mucho el volumen en que se encuentra confinado un gas éste pasará a estado líquido.

     Al aumentar la temperatura las partículas se mueven más deprisa y chocan con más energía contra las paredes del recipiente, por lo que aumenta la presión.

Cambios de Estados

    Cuando un cuerpo, por acción del calor o del frío pasa de un estado a otro, decimos que ha cambiado de estado. En el caso del agua: cuando hace calor, el hielo se derrite y si calentamos agua líquida vemos que se evapora. El resto de las sustancias también puede cambiar de estado si se modifican las condiciones en que se encuentran. Además de la temperatura, también la presión influye en el estado en que se encuentran las sustancias.

     Si se calienta un sólido, llega un momento en que se transforma en líquido. Este proceso recibe el nombre de fusión. El punto de fusión es la temperatura que debe alcanzar una sustancia sólida para fundirse. Cada sustancia posee un punto de fusión característico. Por ejemplo, el punto de fusión del agua pura es 0 °C a la presión atmosférica normal.

      Si calentamos un líquido, se transforma en gas. Este proceso recibe el nombre de vaporización. Cuando la vaporización tiene lugar en toda la masa de líquido, formándose burbujas de vapor en su interior, se denomina ebullición. También la temperatura de ebullición es característica de cada sustancia y se denomina punto de ebullición. El punto de ebullición del agua es 100 °C a la presión atmosférica normal.

      Simulación: (pulsa el botón para encender el mechero y observa los cambios)

   En el estado sólido las partículas están ordenadas y se mueven oscilando alrededor de sus posiciones. A medida que calentamos el agua, las partículas ganan energía y se mueven más deprisa, pero conservan sus posiciones.

   Cuando la temperatura alcanza el punto de fusión (0ºC) la velocidad de las partículas es lo suficientemente alta para que algunas de ellas puedan vencer las fuerzas de atracción del estado sólido y abandonan las posiciones fijas que ocupan. La estructura cristalina se va desmoronando poco a poco. Durante todo el proceso de fusión del hielo la temperatura se mantiene constante.

      En el estado líquido las partículas están muy próximas, moviéndose con libertad y de forma desordenada. A medida que calentamos el líquido, las partículas se mueven más rápido y la temperatura aumenta. En la superficie del líquido se da el proceso de vaporización, algunas partículas tienen la suficiente energía para escapar. Si la temperatura aumenta, el número de partículas que se escapan es mayor, es decir, el líquido se evapora más rápidamente.

     Cuando la temperatura del líquido alcanza el punto de ebullición, la velocidad con que se mueven las partículas es tan alta que el proceso de vaporización, además de darse en la superficie, se produce en cualquier punto del interior, formándose las típicas burbujas de vapor de agua, que suben a la superficie. En este punto la energía comunicada por la llama se invierte en lanzar a las partículas al estado gaseoso, y la temperatura del líquido no cambia (100ºC).

     En el estado de vapor, las partículas de agua se mueven libremente, ocupando mucho más espacio que en estado líquido. Si calentamos el vapor de agua, la energía la absorben las partículas y ganan velocidad, por lo tanto la temperatura sube.

      

  Entre los objetivos de esta, podemos decir que los estudiantes

Ø    Entenderán que la materia se presenta en la naturaleza en tres estados que son: Líquido, sólido y gaseoso.

Ø   Determinaran las propiedades generales de la materia y su importancia. 

Ø   Identificar las propiedades químicas y físicas de la materia y los cambios que en ella se producen. 

Actividad 3. Escrito sobre la lectura uno.

El miedo a perder el control. Educando a Nativos Digitales

Es un reto para cada educador enfrentarse a diferentes situaciones en las aulas, debido al uso de la tecnología. Los niños son curiosos y están expuesto a todos los peligros de la red, ya que con solo escribir en google lo que desean ver, salen un sinnúmero de paginas con contenidos similares a lo que se esta buscando. Los niños no son como los adultos que viven llenos de miedos (miedo a un error, a virus de Internet, entre otros), ellos pueden hacer cosas que los adultos no hacen por miedo al fracaso. Los docentes deberíamos aprovechar esa fluidez y rapidez de los dicentes para ayudarlo a aportar esos conocimientos a la sociedad.

¿Qué papel jugamos los docentes?

La forma de educar ha cambiado y la forma de llamar al maestro también, ahora son llamados facilitadores, ya no se educa con autoridad, porque no cuentan los años que pasamos en la universidad o los años de experiencia en la hermosa ocupación de ser docente, ahora lo que cuenta es la manera en que nos situamos como uno mas del proceso educativo, el docente debe tener una escucha activa, saber que en el proceso aprendemos todos.

¿Qué hacer, entonces?

 Lo primero es perder el miedo, crear un espacio (un blog, una plataforma digital o una red social), donde podamos compartir conocimientos como iguales, transformar la forma mecanizada de evaluación a la que estamos acostumbrados. Apoyar a nuestros estudiantes para que desarrollen ese deseo de emprender, impulsarlo a realizar actividades que los hacen únicos/as.

Este es el mejor momento para transformar el arte de educar...

                                                                        ...yo voy a formar parte de ella!!!

¿Te atreves a soñar? actividad 2

Todos los seres humano tenemos sueños, pero para estos se cumplan debemos creer

en nosotros mismo, perseverar para lograrlo y luchar hasta el cansancio.

Todas las situaciones de nuestra vida están dentro de la zona de confort, el trabajo, la casa, la relación de pareja y hasta los tapones que se forman en las calles pertenecen a nuestra 

zona de confort, pero para lograr los sueños que tenemos, debemos salir de nuestra zona de confort hacia lo desconocido.

Muchas personas piensan que si salen de su zona de confort ya no podrán regresar, pero eso es incierto ya que todos los seres humanos tenemos derecho a equivocarnos, tenemos derecho a caer porque para mi lo que importa no es el numero de veces que te caigas sino la veces que te levantas; así que anda atrévete, lucha, persigue tu sueño.

Te atreves a soñar????  Yo si

Bitácora 2da semana sábado 14 de junio 2014

2 clase sábado 14 mes de junio 2014

se introdujo con una canción titulada: que se abran los cielos.

Se introdujo con una oración a nuestro padre celestial

3ro. una retroalimentación de la clase pasada.

Bitácora de contenido:

Por que es importante la tecnología en la escuela? fundamentalmente, hay cuatro grandes grupos de razones que justificarían sobradamente unas expectativas de uso intenso y relevante:

- económicas

- sociales

- culturales

- pedagógicas.

Que son las competencia del siglo XXI?

En realidad, se trata de un concepto intuitivo que sugiere que la sociedad y la economía de conocimiento requieren de unas nuevas competencias, cuya adquisición no está bien resuelta en los sistemas escolares.

Un ejemplo dado por el facilitador:

Ante un medico lo hacía todo era en general, mientras que hoy se tiene que tener una especialidad y así sucede hoy con cada uno de los profesionales en sus áreas debido a las competencias.

Forma de pensar, forma de trabajar y la alfabetización son las áreas en la que se debe de fomentar la competencia.

Dentro de su formación misma debe de fomentarse la ciudadanía.

- para tener competencia debemos saber

Dónde estamos?

Cuál es la realidad?

Lo está suficientemente?

Donde estamos con relación a la adopción de tecnología en la escuela?

Cuál es su nivel de uso?

Diserta el facilitador que para que la tecnología funciones no necesariamente tiene que haber tecnología dentro del ambiente donde se esté desarrollando la docencia.

- lo que logra el cambio, es el cambio que se tenga de mentalidad.

El evangelismo tecnológico 

El facilitador no muestra una imagen para que interpretemos lo que nos quiere dejar dicho la imagen.

Modelo tecnológico:

El evangelismo tecnológico es el Dios del proceso. lo que plantea es que esta es la que domina, se ve como un todo para quien la vez como tal y la tecnología en este caso es quien domina el docente no el docente a la misma.

- se dijo que este modelo es una retranca para la educación.

Se estableció una pregunta de por qué es una retranca para la educación? se dijo que es porque este sustituye al maestro.

El pesimismo tecnopedagógico:

Aquí se deja al maestro como un ignorante ante la tecnología y es el niño el que tiene el conocimiento según la imagen que se presento.

En síntesis:

Ni el evangelismo ni el pesimismo ofrecen ningún tipo de solución.

El evangelismo tiene un discurso muy potente y evocador, pero peca de falta de realismo al no proponer puentes entre la imágenes propuesta de un futuro deseable e idealizado y la cruda realidad cotidiana de las aulas aquí y ahora.

El pesimismo, por su parte, da por muertas las oportunidades ofrecidas por la tecnología.

Realismo: 

Desarrollar un horizonte razonable: para aprender más, mejor y distinto.

Este se fundamenta en lo que establece la une. Se deben de tener los conocimientos básicos de tecnología.

- que el estudiante pueda desarrollar nuevos conocimiento son los propósito de la une.

Aprender más: 

Este concepto es el anhelo de todo profesional docente responsable.

Se reforzó el concepto con la imagen presentada sobre la educación tecnológica.

Luego del almuerzo se colocaron unas canciones: 

- la fe, René Gonzales

- mi abogado, Rosa Karina

- el poder de tu amor, Marinella Arrue

 (Esta fueron en lo que se organizaba el curso).

Las tics en educación y los docentes (vídeo).

Lluvia de idea sobre el mismo

- lo que a mí me deja como conocimiento que si se sabe utilizar la tecnología adecuadamente dentro del aula puede llegar a ser una muy buena herramienta al impartir la docencia y se hace el proceso mucho más fácil. 

El facilitador diserta que hay que saber integrar la tecnología al acto docente. Aquí se utiliza mecánicamente.

Ventajas de la tecnología 

Desde la perspectiva del aprendizaje:

- diferentes alternativas.

- el tiempo

- desarrollo cultural

- dinamismo en la clase

- organización

- aprendizaje más interesante, hay mas intelecto

- motivación

- interacción 

- mayor comunicación entre los actores.

- el aprendizaje colaborativo y operativo

- mejora la competencia 

Desde la perspectiva del estudiante:

- motivación al aprender

- rapidez

- diversidad cultural

- fija mas su conocimiento

- aprende con menos tiempo

- acceso a múltiple recurso educativo

- personalización en el proceso

- permite flexibilidad en los estudio

- apoya a estudiante con necesidades especiales

- entre otras.

Para los profesores:

- libera al profesor de trabajo repetitivo

- le permite actualización profesional

-  le provee un excelente medio para el contacto con otro individuo

Desventajas:

Para el aprendizaje:

- distracción

- pérdida de tiempo

- distorsión 

- dialogo muy rígido a veces  

- dependencia de los demás

Para el estudiante:

- adicción

- comportamiento reprobable

- cansancio visual

Desde el aspecto del docente:

- le exige mayor dedicación

- estrés

- necesidades de equipo

- entre otras 

El nuevo contexto educativo. Un nuevo paradigma.

La construcción de un nuevo paradigma educativo debe ser un esfuerzo para actualizar el sentido de la educación.

El rol del docente

Del alumno

Para la próxima clase investigar sobre 

Hot Potatoes http://es.wikipedia.org/wiki/Hot_Potatoes

Que sabia? la tecnología es importante, ya que es una herramienta para el aprendizaje  

Que aprendí? hay cuatro grandes grupos de razones que justificarían sobradamente unas expectativas de uso intenso y relevante:

- económicas

- sociales

- culturales

- pedagógicas.

El evangelismo tecnológico 

El pesimismo tecnopedagógico

Realismo 

Pero ninguno de los dos ofrecen ninguna solución al proceso.

Que se reforzó? para que el maestro pueda enseñar sobre tecnologia primero se le debe explicar e instruir de una forma clara y precisa  lo que debe saber para luego ponerlo en practica e incluso enseñarlo a sus estudiantes.